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儿童的语文(周洁)
作者:周洁   来源:本站原创   发布时间:2018年12月04日   点击数:

儿童的语文

——追求“至简、至易、至趣”的教学艺术

1122日,江苏省第十五届名校名师小学语文主题观摩研讨活动在徐州市大马路小学隆重举行。我有幸参加了此次活动。

本次活动的主题是“儿童的语文”,这也正是于永正先生的教学思想。走进大马路小学,这个先生工作了18年的地方,处处可以感受到什么是“尊重生命、尊重儿童”;走进他们开放式的课堂,近距离观摩课本剧、辩论会、研学活动等一系列语文特色课程,才明白先生说的那句“生活是花,语文是根”;认真倾听陈雯雯老师和刘杰老师带来的精彩课堂,更是让我领略到了“至简、至易、至趣”的语文课堂教学艺术。

一、            至简

是对语文课简约化的追求,它不是简单,也不是单一,而是摆脱冗繁,洗尽铅华之后的一种教学境界。首先,目标简明。以陈雯雯老师《江南》一课为例,目标就非常明确,即带着学生识字、写字,带着学生读通课文,整节课所有活动的设计与展开都是围绕着这两个目标。因为目标清晰,简明,所以教学才能有的放矢,直指靶心。其次,内容简约。以刘杰老师《爱的故事》为例,这是一节习作指导课,课上没有名家名篇的赏析,有的只是前期搜集的学生习作以及老师的下水文。正如南京小语教研员陈艳点评时说:两节课都是贴着儿童设计的,目标明确,内容简约,非常接地气。

二、            至易

易是建立在简的基础之上的。简则简之易,易则易之简,只有简单的才容易,只有容易的才简单。儿童具有“吸收精神”,儿童可以利用感性吸收文化,使自己成为高贵的人。那么,两位老师的“易教”又体现在哪呢?其一,技能示范。一年级是学生识字、写字的起步阶段,从陈雯雯老师的板书不难发现,每一个范字都是一笔一画,工工整整写下来的,而且都是大字,具有极强的示范作用。刘杰老师的下水文更是如此。其二,秩序推进。刘杰老师整堂课共三个环节:发现爱,感受爱,表达爱,可谓层层递进;从写一句话到一段话,从写一段话到写一段生动的话,可谓步步为营。整堂课遵循着“发现问题—研究问题—解决问题”这一规律,实实在在地提高了孩子的习作能力。看似简单的教学背后是老师扎实的基本功,是“儿童本位”的教学思想。

三、            至趣

至简,至易并不代表索然无味,听完这两节课,恰恰觉得有趣极了,课堂上学生的学习兴趣被最大程度地激发。其一,活动添趣。陈老师的课堂上,通过设计小游戏,让孩子们在轻松愉悦的氛围中辨别了“东南西北”,这一教学难点被巧妙化解,实在是太有趣了!陈老师还通过一个虚构的“江南小朋友”,来告诉孩子们什么叫“莲叶何田田”,大家学得兴致勃勃,实在是太妙了!其二,评价激趣。刘杰老师的课堂,孩子们是幸福的,因为时时刻刻都在被关注,被肯定,最后出示的星级评价表更是大大激发了学生“写好文”的内在需求。

两位老师师从于永正先生,努力追求至简、至易和至趣的“儿童的语文”教学境界,值得我学习。成尚荣先生曾说,于永正先生的“儿童的语文”,是中华美学在语文教学中的生动体现,这一刻我有了更深刻的感悟。今后,我也将努力追求这样的课堂。

 

 

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